Organická výuka/vedení tanečních lekcí

Proč jsem se rozhodla takový přístup prosazovat?

Důvodů je hned několik.

1. Jedná se o na klienta orientovaný přístup – nepředpokládám určitou konkrétní úroveň dovedností, jednoduše v případě potřeby přizpůsobuju lekci těm, kdo něco neovládají, nebo naopak potřebují určité obohacení.
2. Organická výuka je inkluzivního charakteru – není zde diskriminováno na základě věku ani míry zkušeností.
3. V případě, kdy na lekci docházejí jedinci, kteří umí víc než druzí, mají tito možnost sledovat nejen lektorku, ale i své "pokročilejší" kolegy/ně a učit se od nich – existuje zde tedy více pohybových vzorů, od nichž se lze nechat inspirovat (na druhou stranu ti, kdo zvládají víc než jiní, jsou pozitivně motivovaní pro další práci, když si uvědomí, co všechno už byli schopni se naučit).
4. V kolektivu, kde vám tanečníci různých úrovní pomáhají a inspirují vás, se tanečně rozvíjíte s větší chutí a rychlejším tempem než při docházení mezi samé začátečníky.
5. Základy se dají vždy zlepšovat – tedy i pokročilejším jedincům prospívá si (alespoň na chvíli) tyto zopakovat společně se ostatními – tento prvek v lekcích označujeme jako "back to basics" princip.
6. Dlouhodobé setrvávání v začátečnických lekcích vás jako tanečníka omezuje, zejména v případě, že "pro jistotu" se hlásíte do podobných stupňů pokročilosti opakovaně a dlouhodobě

Samotný výraz "organický" je v mém pojetí možné chápat jako "přirozený", vycházející z reálně skutečnosti.

Co byste si měli zapamatovat ve vztahu k organické výuce?

Zejména to, že obavy, strach a stud nejsou na místě – jsme tu pro vás (nejen já jako lektorka, ale v případě potřeby a zájmu také ostatní účastníci lekcí). Pokud vám některý prvek náhodou skutečně v dané lekci nepůjde, nahradíme jej jiným a vy se můžete k osvojení si původní varianty postupně propracovat svým tempem.

Dále je důležité si pamatovat, že lekce není o tom, že byste do ní měli přicházet a všechno potřebné znát a umět – na to je prostor přímo ve studiu 😉

Zároveň vás můžu uklidnit, že netlačíme na výkon – při volnočasové činnosti se máte uvolnit, spřátelit se s druhými, zažít legraci a také pocit, že se zlepšujete. Tyto cíle jsou primárními.

Samozřejmostí je, že máte-li dotaz nebo pochybnost, jako lektorka jsem tu k tomu, abych vám odpověděla/poradila.

Z praxe mohu potvrdit, že naše smíšené kolektivy tvoří účastníci, kteří přišli jako úplní nováčci, mají za sebou několik lekcí, týdnů, měsíců, nebo i let taneční praxe.

Stavíme na zásadě, že opakování je matka moudrosti a nikomu neškodí (lektorku nevyjímaje 😊). Jednotlivé variace a choreografie jsou navíc předem promýšleny s ohledem na to, kde může nastat problém (které části jsou složitější, nové apod.) – jejich případná kritická místa jsou "ošetřena" různými možnostmi vhodnými pro různé pokročilosti tanečníků.

Možná trochu překvapivě pak chci vyzdvihnout ještě jednu důležitou skutečnost. Ze zkušenosti vím, že "co nejjednodušší" choreografie nebývají pro kolektiv vždy tím nejvhodnějším. I v případě úplných nováčků totiž bývám často překvapena, jak dobří vlastně jsou – pokud se tak stane, v dalších lekcí (nebo dokonce už v další části stávající lekce) zvyšuji obtížnost tak, aby účastníkům přinášela možnost se rozvíjet.

Na co se můžete v lekcích u BruJita(s) ještě těšit?

Na zábavu a lehkost. Odlehčení společných snah o taneční aktivity je jedním z našich charakteristických znaků. Neznamená to, že bychom se nesnažili. Jen když nám něco déle trvá, náhodou zapomeneme, nebo máme jiné potíže, snažíme se nad ně povznést. Jak? Smíchem, sdílením historek, vracením se "do dětských let" apod. Tanec nemá být "za trest", má vám pomoci se uvolnit a odpočinout si.

Kromě choreografií též na různá podpůrná cvičení nebo hry. V lekcích dochází k podpoře rozvoje tanečních schopností obecně, nikoli pouze k nácviku choreografií připravených pro konkrétní hodinu. Účastníky se snažím připravovat na to, aby se nestyděli
a byli schopni tančit i mimo lekce samotné.

Na výuku inspirovanou hudbou. Je to právě zejména hudební doprovod, který mě jakožto lektorku inspiruje ke konkrétní podobě lekce. V praxi tak může docházet například k tomu, že jsou v hodině kombinovány prvky různých tanečních stylů (v lekcích bachaty se též částečně věnujeme salse, jivu apod.). Co se týče výběru hudby, také zde se snažím vycházet vstříc námětům účastníků – klienti mají možnost zaslat mi své hudební návrhy (v případě vhodnosti jsou následně zařazeny do lekce).

Nedílnou součástí výuky je dodržování etických pravidel zahrnujících přívětivé chování všech tak, aby vznikl bezpečný prostor pro váš pohybový projev (viz např. naše "Taneční desatero" umístěné na webu).